RECUPERACIÓ TEMA 6: MAQUINARI TIC

Durant el tema 6 de l’assignatura ens hem centrat en l’estudi del maquinari referent a les TIC. Concretament hem vist en més profunditat la tauleta tàctil i els diferents models de pissarra digital. Crec que aquests són molt interessants i seria adequat formar-se per a saber utilitzar-los correctament, ja que són aparells que ens poden ser molt útils al nostre futur com a docents.

  

Respecte al vídeo que hem visualitzat indicaré que un factor important a tenir en compte, és que el fet d’utilitzar aquests nous recursos no és sinònim d’innovació, es a dir, no serveix de res la tecnologia si no innovem en quant a la metodologia. Per tant, per innovar, és necessari que el professor sàpiga utilitzar el nou maquinari i conega les seues aplicacions més atractives, de manera que aquests motiven els alumnes de cara a l’aprenentatge a través de noves metodologies més creatives i innovadores.

Per finalitzar, diré que baix el meu punt de vista, s’encontrem davant aparells molt útils i atractius, que tenen multitud d’avantatges i poden millorar el procés d’ensenyament dels alumnes en la era tan digitalitzada en la vivim. Per contra, bé es cert que també encontrarem algun desavantatge com pot ser el gran cost d’adquisició i manteniment que té el maquinari (ja que no encontrarem aquest maquinari a tots els centres escolars), a pesar d’això, no hem de renunciar a la utilització del nou maquinari TIC, ja que aquest pot apropar-nos a una evolució educativa, fent més partícips als alumnes de les classes involucrant-los al procés d’ensenyança-aprenentatge, facilitant la trobada d’informació i treballant de manera més creativa.

Fi de l'assignatura TIC i TILC

Amb aquesta entrada, apleguem al final de l’assignatura TIC I TILC, realment ha sigut una assignatura molt interessant i enriquidora per a mi, he aprés moltíssimes coses referents a les TIC i el més important és que aquests coneixements adquirits, sens dubte, em seran útils en un futur com a docent. D'altra banda, una de les coses que crec que també m'ha ajudat a millorar aquesta assignatura és la redacció, ja que el fet d'escriure una entrada al blog per cada tema que feem ens exigia a fixar-nos en com estavem redactant la informació i crec que gràcies a aixó ara no faig tantes faltes d'ortografia.

En definitiva, estic content i satisfet amb el que s'ha treballat a l'assignatura.

Tema 7: Experiències TIC a l'aula

En aquest tema 7 hem vist hem vist tres qüestions importants a tenir en compte com a docents si el que volem és organitzar una activitat TIC amb l’alumnat. Aquestes tres qüestions són: l’organització del maquinari de l’aula, alguns exemples de programes i aplicacions web i els aspectes pedagògics.

Referent a l’organització del maquinari a l’aula, si algun dia aconseguisc ser professor, m’agradaria que les taules a l’aula estigueren en forma de ferradura, amb els ordinadors arrimats a les parets. Pense que és una de les millors opcions per a comunicar-se amb l’alumnat i per a treballar dins de la classe, ja que d’aquesta manera, el professor pot accedir a qualsevol dubte d’un alumne i tindrà un control total sobre la situació de classe.

Respecte a les diferents experiències educatives que he vist. Totes m’han semblat molt originals i motivadores i crec que és per a destacar l’originalitat que tenen els professors a l’hora de crear activitats utilitzant les TICs i fent partícips als alumnes en aquestes tasques. Concretament una que m'ha paregut molt interessant és el Projecte Viquilletra a l'Escola Manyanet Molins de Molins de Rei, pense que després cada grup podria preparar una presentació sobre els aspectes més importants que han trobat i exposar-los davant de la classe.

Tema 5: Aprenentatge a Internet

En aquest tema 5 hem conegut quatre tipus diferents de plataformes virtuals com són les WebQuests, les caceres del tresor, els blogs i les wikis. A través del tema, hem rebut informació sobre aquestes plataformes, sobre el seu funcionament, les possibilitats educatives que tenen, l’estructura que segueixen, els tipus que hi ha, com crear-les i per últim hem vist nombrosos exemples sobre elles. A continuació, explicaré resumidament els recursos mencionats:

WebQuest: És una activitat en la que les alumnes han de buscar i investigar a la web per a resoldre diverses activitats que el docent ha dissenyat.

Cacera del tresor: És una activitat en la que els alumnes han de resoldre una última gran pregunta en grup. Abans d’arribar a aquesta part, els alumnes han anat resolent les diferents qüestions a partir de la informació proporcionada per el professor. Aquest, els dóna les URLs necessàries per a poder contestar les preguntes

Blog: Un blog és un diari digital a Internet. Aquest pot estar fet per una persona o per un grup de gent, els quals escriuen entrades on el seu contingut pot variar depenent dels seus objectius.

Viqui: És una web que es realitza de manera col·laborativa per un grup de persones. El seu contingut pot ser editat per qualsevol persona de forma ràpida i senzilla.

Finalment, haviem de recomanar un d'aquests recursos als nostres companys. En el meu cas he escollit una cacera del tresor que te per nom “Cacera del tresor de l'esperit olímpic”. La raó per la qual he decidit parlar sobre aquesta cacera és perquè com be indica el seu nom tracta sobre les olimpíades i just aquest any 2020 és un any olímpic, per tant crec que aquesta cacera pot ser de gran utilitat per a que els alumnes aprenguen tot el que envolta el que és per a mi el esdeveniment esportiu més important que tenim al nostre planeta. Vos deixe per aci l'enllaç a aquesta cacera http://www.aldeaglobal.net/albertarimany/caceradeltresor.html

Tema 4: Informació a Internet

En aquest tema hem pogut veure com Internet esta ple d’informació i podem utilitzar-lo com un recurs pedagògic valuós, a més també hem navegat per diferents pàgines web que ens poden ser de gran utilitat per a aplicar a les nostres classes.

L’activitat d’aquest tema consistia en navegar per aquestes webs i una vegada navegant per elles aplegaríem a altres pàgines de les quals havíem de triar les 3 que mes interessants ens paregueren i fer una descripció sobre que hi havia en elles i una xicoteta opinió personal sobre el que ens havia paregut. En el meu cas de les 3 que he escollit la que més m’ha agradat ha sigut la que he trobat dins del portal educatiu EDU365, la qual es centra en l’àrea d’educació física i podem trobar una gran quantitat de materials que podem utilitzar a l’aula, a més tots aquest materials estan organitzats segons el nivell educatiu de l’alumne. En resum és una web molt completa i molt ben organitzada.

Per últim diré que aquest tema ha sigut molt útil perquè ens ha donat a conèixer diferents pagines webs i portals educatius molt interessants, que segur que podem utilitzar-los satisfactòriament a l’aula.

TEMA 3: COMUNICACIÓ A INTERNET

El tema 3 ha estat relacionat amb la comunicació a Internet i les xarxes socials. Hem participat en dos debats on cadascú havia de fer dos entrades, el primer debat tractava sobre "avantatges i inconvenients/perills" i el segon sobre "ús de xarxes socials".

Gracies a les participacions en els debats una aplicació que no coneixia molt be era la de Edmodo la qual és una plataforma tecnològica, social, educativa i gratuïta que permet la comunicació entre els alumnes i els professors en un entorn tancat i privat a manera de microblogging permet enviar missatges, compartir materials de classe i fa que l'aprenentatge siga accessible en qualsevol lloc."

La meua proposta d’utilització d’una xarxa social amb els alumnes seria la de Instagram, la qual utilitzaria en les activitats d’orientació on seguint determinades indicacions els alumnes han de trobar diferents punts culturals de la ciutat i fer-se una foto amb ells, després deurien muntar les fotos a Instagram per a comprovar que han aconseguit arribar a tots els punts establerts.

Per últim la meva reflexió sobre el m-learning o aprenentatge ubicu, es a dir, poder aprendre a qualsevol lloc. Pense que el mòbil es una gran eina de treball la qual ens ofereix grans avantatges, per tant hem de tractar integrar-los a l’aula d’una forma òptima, ensenyant als alumnes a utilitzar-los adequadament dins del que s’està treballant a classe, ja que per a ells treballar amb el seu telèfon mòbil pot ser molt més motivador que estar davant dels llibres de text.